定期简报
内容会不会过时，不能依赖个人自觉，必须变成部门的固定动作。每期只写四件事：变了什么、意味着什么、我们改了什么、建议你做什么。
2026 年第 5 期通用
新学期第一期，面向全体。本期做三件事：按上学期的实际执行情况修订规范，说明删掉了哪些试行条款，并把家长问答整理成一页可直接发放的材料。
- 政策与规范两条试行条款删除
- 方法更新家校一页材料整理完成
- 风险提示「看不出痕迹」不能作为判断依据
2026 年第 4 期教师
暑期前的一期，面向教研组与骨干教师。本期是一份复核结果清单：哪些说法我们此前写乐观了需要收回，哪些能力公开反馈比预期稳，哪些场景建议本学期先不用。
- 能力变更收回「长上下文等于能记住全部」的表述
- 方法更新检索类工具的引用需二次核对，场景清单已列出
- 风险提示生成图片用于教学材料，涉及版权与署名
2026 年第 3 期学校管理者
面向学校管理者的一期。本期处理三个需要校长层面决定的问题：账号如何配置、试点如何评价、下学期培训课时如何排。结论只基于已跑完的试点记录，尚未验证的建议会明确标注。
- 政策与规范账号按岗位配置，不按人配置
- 方法更新试点评价指标从使用量改为完成率与返工率
- 风险提示「用得多」不能作为推广成功的证据
2026 年第 2 期教师
面向任课教师与教研组的一期。本期只谈效率：把备课、整理资料、出题、批改四个环节分开记录，报告哪些环节确实省了时间，哪些环节省下的时间被返工吃掉了。
- 方法更新出题提效的收益低于预期，卡点不在工具
- 能力变更长资料先做结构判断，返工明显减少
- 政策与规范批改环节保留教师终审
2026 年第 1 期通用
新学期开局第一期。本期把分散在各学科的做法收敛成一套全校通用的强度分档与声明格式，并如实说明教师在第一学期需要额外付出的时间成本。
- 政策与规范AI 使用强度从「允许或禁止」改为四档
- 方法更新学生认知层课程补入「不核验就采用」反例
- 方法更新作业声明格式压缩为两段
简报与主站的更新雷达分工不同：更新雷达记录全站数据变更的技术日志，简报只写「对学校意味着什么」与「建议你做什么」。 如果某份课程或教案包在简报中被点名，我们会同步更新它的版本号与适用时间。