试点学校与区域推广

已交付课程

• · 教师 AI 第一课：AI 能做什么、不能做什么
• · 常用工具上手：按场景选工具，不追新
• · 备课提效：从 90 分钟到 30 分钟的一节课

校本化调整

全校以语文、数学两个学科组为试点，暂不动综合科。考虑到乡镇小学非信息技术背景教师占比高，T1 宣讲把「幻觉」演示压缩到 3 分钟，其余时间留给现场实操；工具统一用学校已开通的公益入口，不要求教师自备账号。

已交付课程

• · 教师 AI 第一课：AI 能做什么、不能做什么
• · 备课提效：从 90 分钟到 30 分钟的一节课

校本化调整

英语组与信息技术组先行，语文组观望。英语课把工具限制在「只挑错不重写」这一步，因为担心学生直接用生成稿；信息技术课因机房设备老旧，改为教师端演示为主、学生用纸面记录模板跟做，T2 备课环节的产出一律存在教研组共享目录。

已交付课程

• · 教师 AI 第一课：AI 能做什么、不能做什么
• · 常用工具上手：按场景选工具，不追新
• · 备课提效：从 90 分钟到 30 分钟的一节课
• · 批改与数据处理：把机械时间还给老师
• · AI 融入课堂：设计、互动与反馈三处落点

校本化调整

在通用教案基础上按本校要求改动三处：找错单只保留两类错误标签，删去需要学生解释成因的开放题；素养课安排在周五晨会而非整节课，避免挤占自习；家长说明会并入学期末家长会前 20 分钟，只讲三条底线与签署家庭约定。

已交付课程

• · 教师 AI 第一课：AI 能做什么、不能做什么
• · 备课提效：从 90 分钟到 30 分钟的一节课
• · 批改与数据处理：把机械时间还给老师
• · AI 融入课堂：设计、互动与反馈三处落点
• · 作业与评价改造：学生开始用 AI 之后怎么办

校本化调整

按年级分层：七年级只用第 1 课时的四步法，八年级加做核对环节，九年级增加「超纲解法不得作为答案」的专项提醒。数学组把生成内容一律打印后再发到班级群，规避学生在草稿上直接抄步骤；语文组则要求电子留存记录表，便于抽查使用痕迹。

已交付课程

• · 教师 AI 第一课：AI 能做什么、不能做什么
• · 常用工具上手：按场景选工具，不追新
• · 备课提效：从 90 分钟到 30 分钟的一节课
• · 批改与数据处理：把机械时间还给老师
• · AI 融入课堂：设计、互动与反馈三处落点

校本化调整

以数学与英语两个主科为切口，语文暂缓（教研组长认为当前课时紧张）。本校特色是把信息技术教案包的「班级共享测试库」做成跨班资产，每年级一份，测试用例来自学生自己的踩坑记录，下学期直接复用。

已交付课程

• · 教师 AI 第一课：AI 能做什么、不能做什么
• · 常用工具上手：按场景选工具，不追新
• · 备课提效：从 90 分钟到 30 分钟的一节课
• · AI 融入课堂：设计、互动与反馈三处落点
• · 作业与评价改造：学生开始用 AI 之后怎么办

校本化调整

作为片区牵头校，承担统一模板的制定工作：各学科共用同一份声明骨架，学科差异只体现在「核对方法」一栏。数学组额外要求生成内容统一打印发放，信息技术组把「只问原因不改代码」写成机房值班教师的一句话提醒，张贴在每台机器旁。

已交付课程

• · 教师 AI 第一课：AI 能做什么、不能做什么
• · 常用工具上手：按场景选工具，不追新
• · 备课提效：从 90 分钟到 30 分钟的一节课
• · AI 融入课堂：设计、互动与反馈三处落点
• · 学生第一课：AI 是什么、能做什么、不能做什么

校本化调整

小学阶段把重点放在家长侧而非学生侧：S1 认知课先在家长会上试讲一遍，用家长能接受的语言讲边界，再进入学生课堂。工具选择上只保留两个可直连的入口，减少培训变量；学科上仅在语文试点，数学与科学本学期不纳入，避免战线过长。

已交付课程

• · 教师 AI 第一课：AI 能做什么、不能做什么
• · 常用工具上手：按场景选工具，不追新
• · 备课提效：从 90 分钟到 30 分钟的一节课
• · AI 融入课堂：设计、互动与反馈三处落点
• · 种子教师培养：能讲、能用、能带人

校本化调整

已不再依赖外部讲师，T1 至 T3 的复训全部由校内 12 名种子教师轮流主讲，校长只做排课与考勤。教案包当前直接沿用初中版本，属于过渡安排：高中阶段把「诚实报告使用范围」的要求提到最前，研究性学习与论文类任务一律要求先提交使用声明再交正文；本学期尚无高中专属教案包，是下一阶段最明确的缺口。