教师 AI 第一课：AI 能做什么、不能做什么

课程大纲

每一模块标注时长与课堂活动；活动是这节课能不能落地的关键。

1. 1

   开场：为什么「知道」不等于「会用」

   10 分钟

   • 本地教师现状：听说过 AI，但说不清能做什么、不能做什么
   • 技术迭代速度已超过教材更新速度，一年前写的讲义今天可能过时
   • 本课不追求讲全，只追求讲清边界
2. 2

   能力边界：三个必须记住的判断

   20 分钟

   • 它会说得像真的，但不是数据库：不知道的事情也会编（幻觉）
   • 它没有替你的人生负责：最终判断必须由人做出
   • 它不知道你班上的情况：任何「结合学情」的建议都要你补充信息

   课堂活动：现场演示一次幻觉：问一个看似专业但可能不存在的条款，让教师亲眼看到它编出来

3. 3

   第一次有效使用：现场做一件真事

   20 分钟

   • 不要用「帮我写首诗」这类无任务场景试水
   • 用今天真实要做的材料：通知、总结、教案框架任选其一
   • 现场互相看结果，找出为什么有的输出能用、有的不能用

   课堂活动：教师用真实材料完成第一次输出，同桌互评

4. 4

   收尾：三条不能交给 AI 的事

   10 分钟

   • 学生的评价与处分
   • 涉及学生个人信息的处理
   • 你专业判断后才能落地的最终结论

配套交付物

• 讲义（含 20 条边界判断清单）
• 现场演示案例包
• 首次使用实操任务单
• 常见错误清单

常见错误清单

这些是课堂与自学中最常出现的问题，建议作为工作坊的检查项。

• 把 AI 当搜索引擎用，问「2026 年最新政策」却不要求给来源
• 只试一次就下结论说「不好用」，没有给足背景信息
• 把它输出的结论直接转发给家长，中间没有自己的核对